教育法的功能主要有（ ）A. 阶级统治功能 B. 社会公共功能 C. 规范办学功能 D. 保护教育权功能
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- 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。
- 人的价值创造和社会对其的承认之间是对应关系，个人对社会的贡献可以直接地、及时地得到社会的公正评价
- 社会评价和自我评价两种形式均有各自的优势和弱点
- 人的行为最根本的是受社会条件和社会关系的制约
- 教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。
- 不同职业的职业道德是互相独立的教师职业道德主要的影响对象是学生，而不是社会其他行业的道德状况。
- 爱国主义、社会主义、集体主义是教师道德修养的核心和方向
- 教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向
- 作为高校教师，在服务社会的过程中，应该学习中国传统文化中重义轻利的价值取向。
- 14至16世纪的文艺复兴运动，推动了西欧近代教育运动的迅速发展，这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志。
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