教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利是（ ）A. 参加进修和培训权 B. 参与民主管理权 C. 教育教学权 D. 学生管理与学业评定权
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- 教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、善和升华发展的过程。
- 教师作为人类灵魂的工程师，其价值观影响着整个社会的思想导向
- 教师对学生真挚的爱可以唤起学生相应的情感，使他们产生对教师的亲近感和信赖感
- 开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质
- 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中，起着媒介作用
- 教师职业行为的恶可以划分为不同的等级
- 所谓教师的非道德行为就是并非出于道德意志的行为
- 教师人格可以从其在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质得以体现
- 高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹
- 封建社会的教师是为统治阶级服务的，“非官莫属”，具有较高的政治、经济地位。
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