教师道德的哪种构成要素调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，是客观要求与主观认识的结合A. 教师道德意识 B. 教师道德关系 C. 教师道德规范 ...
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- 心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题，促进学生的心理健康。
- 现在许多高校都建立了教学团队，因而现在非常强调教师之间的群体协作
- 团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的
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- 品德表现在道德行为之中，所有的道德行为都是品德的表现。
- 美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式
- 良好的品德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练，和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。
- 教师文化与教师形象具有巨大的潜在的教育力量。
- 教师的一般能力在高校中并不是特别的重要，因为它并不是构成教师教学能力的前提
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