遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这是（ ）遗忘理论。
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- 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分,其中（ ）被看作是学习的最重要和最稳定的动机。
- 自我效能感理论认为，期待包括（ ）期待和（ ）期待。
- 学习动机的两个站本成分是（ ）和（ ）。
- 在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的、有意义的、较大单位的过程，称为（ ）。
- 记忆结构由三个子系统构成，分别为瞬时记忆、（ ）、（ ）。
- 概括化理论的经典实验是（ ）；关系转换说的经典实验是（ ）。
- 早期的迁移理论主要有形式训练说、（ ）、（ ）和关系转换说。
- 现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的（ ）对迁移的影响。
- 阐述马斯洛的需要层次理论在激发学生的学习动机时的运用。
- 简述瞬时记忆的特点。
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