教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。 （）
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- 我国教育法规中通常都是实体性内容与程序性内容同时出现在同一部教育法规中。 （）
- 学校心理辅导以正常学生为主要对象,以发展辅导为主要内容。 （）
- 专家教师通常是用（ ）方法,慢慢地引入要讲的教学内容。 A.开门见山式 B.迂回曲折式 C.导入式 D.实验式
- 课堂教学结构包括（ ） A.教学过程的规划 B.教学内容设计 C.教学时间的合理利用 D.教学方法的选择 E.课程表的编制
- 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们的（ ） A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平
- 研究者倾向于将问题分为两类：（ ）和（ ）。“求边长为2厘米的正方形的面积”是（ ）。
- 根据练习时间分配的不同，可将练习分为（ ）和分散练习；根据练习内容的完整性不同可分为整体练习和（ ）。
- 简述元认知策略的内容。
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