( )是指各级各类学校的比例关系和衔接方式,以及不同性质专业之间的比例构成。 A.教育类型 B.教育结构 C.教育分类 D.教育组织形式
相关内容：学校,衔接,方式,专业,比例,构成,教育,类型,结构,分类,组织,形式
- 我国最早的学校教育机构是（ ） A.庠 B.序 C.校 D.学
- 苏联教育家苏霍姆林斯基是（ ）教育思想的代表人物。 A.个性全面和谐发展 B.实用主义 C.人本化 D.终身教育
- 培根首次提出把教育学作为一门独立的学科,他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。 A.演绎法 B.归纳法 C.辩证法 D.阶级分析法
- 孔子的教育思想主要体现在（ ）一书中。 A.《论语》 B.《礼记》 C.《师说》D.《学记》
- 教育的“心理起源说”认为教育起源于（ ） A.生产劳动 B.模仿 C.语言 D.动物本能
- 德国教育家赫尔巴特是（ ） A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
- “终身化”的教育特征出现在（ ） A.古代社会 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代社会 D.现代社会
- “以僧为师”“以吏为师”是古代（ ）教育的一大特征。 A.印度 B.中国 C.巴比伦 D.埃及
- “万般皆下品，唯有读书高”体现了封建社会的教育具有（ ） A.等级性 B.专制性 C.刻板性 D.象征性
- “虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则...
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