《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。 A.社会权利的客体独立地位 B.社会权利主体非独立地位 C.社会权利主体独立地位 D.社会权利的客...
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- 美国心理学家班杜拉将强化分为（ ）。 A.正强化 B.精神强化 C.自我强化 D.替代强化 E.直接强化
- 人际关系的形成与变化，取决于交往双方（ ）。 A.修养和处事方法 B.身份和地位 C.交往方式与方法 D.需要满足的程度
- 根据需要的不同性质，可以将动机分为（ ）。 A.内在动机 B.外在动机 C.生理性动机 D.社会性动机 E.主导动机
- 使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。 A.自我意识 B.自我认知 C.性格特征 D.能力
- 儿童自我意识发展的第三阶段是（ ）。 A.社会自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我
- 智力的核心成分是( )。 A.观察力 B.记忆力 C.想象力 D.思维推理能力
- 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。 A.远景的间接性动机 B.社会性动机 C.间接性动机 D.志向性动机
- 小学儿童的社会性发展，主要表现在哪两个方面？（ ） A.社会性认知 B.社会性学习 C.社会性交往 D.社会性意识 E.社会性习惯
- 影响学生心理健康的外在因素有（ ）。 A.家庭的教养方式 B.教育思想和学校类型 C.社会形态 D.学生气质类型 E.文化
- 教育心理学研究的核心内容是（ ）。 A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程
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