{ }是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
相关内容：新知识,知识,个人,生理,心理,发展,特点
- 教学过程的结构包括（ ）。A 、 引起学习动机 B 、 引导学生领会知识 C 、 巩固知识 D 、 引导和组织学生运用知识 E 、 检查知识
- 个体身心发展的一般规律有（ ）。A 、 顺序性 B 、 阶段性 C 、 不平衡性 D 、 互补性 E 、 个别差异性
- 素质教育的时代特征是（ ）。A 、 面向全体学生 B 、 培养学生的创新精神 C 、 促进学生全面发展 D 、 促进学生的个性发展
- 我国制定教育目的的理论基础是（ ）。A 、 《义务教育法》 B 、 马克思主义关于人的全面发展的理论 C 、 我国优秀的教育传统 D 、 西方先进...
- 学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为__________。
- __________是自我意识发展的第二个飞跃期。
- 教育心理学的具体研究范畴是围绕__________相互作用过程展开的。
- 认知领域的教学目标分为知识、领会、__________、__________、综合和评价等六个层次。
- 影响个体从众的因素主要有（ ）。A 、 群体个数 B 、 群体凝聚力和群体吸引力 C 、 成员在群体中的地位 D 、 人的心理特点 E 、 群体...
- 心理发展的不平衡性体现在（ ）。A 、 个体不同系统在发展速度上的不同 B 、 个体不同系统在发展的起止时间上的不同 C 、 个体不同系统在到达成熟...
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