学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度 上表示正面肯定的情感教学目标是（ ）。 A.接受 B.反应 C.形成价值观念...
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- 在初中阶段，认知方面应重视（ ）和（ ）的培养；在情感方面，应着重培养学生的（ ）和（ ）。
- (2009年2月)学校教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有（ ）的价值。
- 教育对人的地位的提升表现在（）。 A.教育发现人的价值 B.教育发掘人的潜能 C.教育发挥人的力量 D.教育促进人的个性的发展
- 个体身心发展的不平衡性要求（）。 A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进 C.因材施教 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
- 决定个性的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征是（ ）。
- 区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与（ ）。
- 学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的（ ）。
- 学生性格差异表现在哪些方面?
- 结合实例，简要说明学生心理发展的基本特征。
- 简述学生的性格差异及其教育含义。
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