20世纪50年代，（ ）的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。
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- (2006年1月)教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。 A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用
- (2005年4月)我国教育目的的理论基础是（）。 A.素质教育 B.马克思主义关于人的全面发展学说 C.应试教育 D.著名学者的学说
- (2005年4月)教育的最高理想通过（）体现出来。 A.课程目标 B.教育目的 C.教育目标 D.培养目标
- 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，（ ）。
- 影响自我效能感形成的最主要因素是（ ），同时，（ ）也影响到自我效能感的形成。
- 简述阿特金森的成就动机理论及其教育意义。
- (2005年)试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。
- 用成败归因理论解释归因对学习动机的影响。
- 学习动机的两个基本成分是（）。 A.学习需要 B.学习迁移 C.学习心理 D.学习期待 E.学习技能
- 在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。 A.较低 B.中等 C.较高 D.以上都不对
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