阅读下文，并按要求作答。小摄影师 1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题阅读下文，并按要求作答。小摄影师 1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。 “是你扔的纸团吗?”高尔基问。 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!” “来吧。我让他们放你进来。”高尔基说。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。” 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 “你怎么了?”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗?”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者。” “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。请根据上述材料回答下列问题： [问题1][简答题] 试分析本文的文章大意与写作特点。 [问题2][简答题] 如指导中学段学生学习，试确定教学目标。问题3][简答题] 根据教学目标，设计新授课的教学。

选项

答案

解析 1、文章大意：《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因忘记带胶卷未能照成的故事。这则故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀与爱护。写作特点：本文通过人物的对话、语言、动作、表情等细节描写来反映人物的高尚情操、道德品质，展示人物丰富的内心世界。 2、教学目标： ①知识与技能：学会生字新词;会用“突然、打量、已经、如果……就”口头语造句。 ②过程和方法：通过分角色朗读课文，了解文章大意，感受人物的心理活动。 ③情感态度和价值观目标：通过朗读人物对话，学习高尔基关心与爱护青少年的高尚品质。 3、新授课教学： A．初读课文 ①默读课文，力求读准字音、读通句子。遇到不清楚的词语、句子做上记号。 ②检查朗读情况：重点指导“鞠(ju)躬(gong)”、“胶(jiao)卷”，轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”。 ③交流学习疑难，指导学生朗读该词、句子所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文中的文字和词的障碍。 ④齐读全文后，小组讨论，谈谈课文写了一件什么事。 B．细读感悟 ①以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1～11自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。 ②教师分组巡视、指导朗读、表演。 ③挑选一组学生上台表演，根据表演情况，指导理解几处重点语句。 a.点评学生表演的动作。理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。 b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。 c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。 d.引读注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中体会到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现孩子美好的愿望。 ④练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。 C．再读课文，升华情感让学生再次朗读课文，提问两个问题： ①小男孩会回来吗?让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。 ②高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

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