相关内容：
- {pz_填空}是指先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。
- {pz_填空}学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调以自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标
- 托尔曼学习理论的核心是{pz_填空}。
- 意义学习是将新知识与已有观念建立起{pz_填空}和非人为的联系。
- 刺激泛化和分化是互补过程，泛化是对事物{pz_填空}的反应，分化则是对事物{pz_填空}的反应。
- 格式塔学派认为学习在本质上是{pz_填空}，是通过{pz_填空}的过程实现的。
- 布鲁纳认为学科基本结构包括{pz_填空}、基本原理、基本态度和{pz_填空}。
- 学生的学习以系统学习人类的{pz_填空}为主，{pz_填空}为辅。
- 斯金纳认为，学习的实质是一种反应概率上的变化, 而{pz_填空}是增强反应概率的手段。
- 格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的{pz_填空}。
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