把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（ ）。A.分析与综合 B.比较 C.抽象与概括 D.具体化
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- ( )是教育者和受教育者共同认识的客体。A.教育内容 B.教育活动 C.教育实践 D.教育要素
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- 鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。” 基于这一观点，教学应遵循（ ）。A.启发性原则 B.教育性原则 ...
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- 教学过程是 以{pz_填空}为基础，促进学生发展的过程。
- 有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程是一个探究未知的认识过程。在教学过 程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，...
- 根据一定教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际 操作进行教学的组织形式是{pz_填空}教学。
- 教学过程中，学生是学习的主体，教师 起{pz_填空}作用。
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- ()是任何社会经济活动的中心问题，是生产力发展的重要前提。A:生产力的提高 B:社会分工 C:劳动工具的改良 D:合理配置社会资源
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