认为人的心灵如同白板，观念和知识都是来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人 类之所以千差万别，便是由于教育之故”。持这一主张的英国哲学家是{pz...
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- 我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是{pz_填空}、原型操作、原型内化。
- （）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A.内部反馈 B.外部反馈 C.动觉反馈 D.过程反馈
- 技能形成的必要条件是（）。A.学校教育 B.知识 C.迁移 D.应用
- 操作技能的特点是（）。A.客观性、外显性、展开性 B.观念性、内潜性、简缩性 C.客观性、外显性、简缩性 D.观念性、内潜性、展开性
- 心智技能的对象具有观念性，执行具有{pz_填空}，结构具有简缩性。
- 心智技能的对象具有（）。A.外显性 B.客观性 C.展开性 D.观念性
- 如何运用记忆规律，促进知识保持?
- 陈述性知识是个人能用语言进行直接陈述的知识，也叫{pz_填空}。
- 感性知识分为感知和两种水平，理性知识包括概念 {pz_填空}和{pz_填空}两种形式。
- 陈述性知识主要回答（）问题。A.做什么 B.是什么 C.为什么 D.怎么做 E.怎么样
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