根据课程的任务划分，{pz_填空}课程注重培养学生的探究态度和能力。
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- 如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（ ）。A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控...
- {pz_填空}作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里占优势的态度与情感的综合状态。
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- 简述态度的结构。
- 人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与{pz_填空}。
- 品德形成的标志是（ ）。A.道德信念 B.道德评价能力的形成 C.价值内化 D.道德行为习惯的养成
- 在1960年提出了 “课程改革论”的教育心理学家是（ ）。A.华生 B.杜威 C.布鲁纳 D.布卢姆
- 以下不属于教师教学能力的是（ ）。A.教学认知能力 B、教学操作能力 C.自我反省能力 D.教学监控能力
- 提高学生知识储备的{pz_填空}和{pz_填空}，可使教学提高问题解决的能力。
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