#_4是衡量学校办学水平的关键指标。
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- 概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征，变换那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证，叫{填空}。
- 处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A.一般迁移 B.正迁移 C.垂直迁移 D.负迁移 E.水平迁移
- 奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习 B.接受学习 C.上位学...
- 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）。A.前习俗水平 B.公正水平 C.习俗水平 D.后习俗水平
- 让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（）。A.愉快教学 B.个别化教学 C.情境教学 D.理想化教学
- 概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A.实例 B.名称 C.内涵 D.外延
- 学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。A.水平迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
- 一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是（）。A.中等程度的动机水平 B.较低的动机水平 C.较高的动机水平 D.非常高的动机水平
- 以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是（）。A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.原则水平
- 耶克斯和多德森发现，{填空}程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
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