孟子认为，人的本性是善的，万物皆备于我心，这在个体身心发展的动因问题上，是典型的{pz_填空}代表。
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- 学生的受教育权主要有（）。A.身心健康权 B.学习权 C.公正评价权 D.受完法定年限教育权
- 人的身心发展过程中的学龄期包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等三个阶段。
- 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?（）A.受教育的权利 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.隐私权与名誉权、荣誉权 E.人身自由权
- 社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。A.动力 B.动机 C.条件 D.基础
- 我国宪法和法律规定的未成年学生享有的合法权利包括（）。A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.名誉权和荣誉权 E.受教育权
- 学生具有发展的（）。A.可能性 B.现实性 C.特殊性 D.可塑性
- 教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚，否则就侵犯了学生的（）。A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权
- 如何创设问题情境?
- 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和{pz_填空}的动机。
- 如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定...
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