如何建立以生为本的班级管理机制？
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- 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（ ）。A.学生的学习方式 B.教师的行为表现 C.教室的布置 D.学生座位的分配
- 教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（ ）。A.知识传授者 B.学生楷模 C.学生家长代理人 D.严格管理者
- 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和____的功能。
- 教师角色定位的一般认识有（ ）。A.学生的楷模 B.父母的代理人 C.知识的传播者 D.学习的促进者 E.学生集体的组织者、领导者、管理者
- 班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（ ）。A.班级环境布置 B.班级人际关系和班风 C.班级制度与规范 D.教师与个別学生...
- 19世纪初，英国学校中出现了____，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
- 奠定了班级组织的理论基础的著作是（ ）。A.《论语》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《理想国》
- 班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、____、矫正学生的行为等功能。
- 率先正式使用“班级” 一词的是著名教育家（）。A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.洛克 D.卢梭
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