案例：某老师在上“现实主义美术作品欣赏”一课的时候，准备充分，讲解精到，声情并茂，学生听得非常认真。在交流与互动的环节，老师出示米勒的作品《晚钟》，提...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题案例：某老师在上“现实主义美术作品欣赏”一课的时候，准备充分，讲解精到，声情并茂，学生听得非常认真。在交流与互动的环节，老师出示米勒的作品《晚钟》，提问说“请问这幅画给同学们什么样的感受 ”“你从这幅画中感受到了什么 ”……学生们一片沉寂，不知从何答起…… 问题：请分析此种现象出现的原因，并谈谈如何改进。

选项

答案

解析 (1)原因：所提的问题不具有目的性、针对性、启发性和可行性。 (2)改进：教师应精心设计筛选问题，尽量做到通俗易懂。 ①提问要具有针对性和目的性，从而使学生能够理解问题，并做以回答； ②问题应简明扼要；易于学生回答； ③问题应由浅入深，循序渐进；如首先提问从《晚钟》你们看到了什么紧接着再提问“给你什么样的感受 (教师提醒从色调、线条、人物表情、动作等方面分析)”引发学生思考；最终再提问“这幅作品表达了作者什么样的感情等”； ④问题的难易要适度，具有一定的启发性； ⑤应抓住关键词提问，给学生指定思考问题的方向等。

分享到：

案例：某老师在上“现实主义美术作品欣赏”一课的时候，准备充分，讲解精到，声情并茂，学生听得非常认真。在交流与互动的环节，老师出示米勒的作品《晚钟》，提...

相关内容：案例,老师,现实主义,美术,作品欣赏,时候,学生,交流,环节,米勒,作品,晚钟

猜你喜欢

访问排行

联系我们

案例： 某老师在上“现实主义美术作品欣赏”一课的时候，准备充分，讲解精到，声情并茂，学生听得非常认真。在交流与互动的环节，老师出示米勒的作品《晚钟》，提...

相关内容：案例,老师,现实主义,美术,作品欣赏,时候,学生,交流,环节,米勒,作品,晚钟

猜你喜欢

访问排行

联系我们

案例：某老师在上“现实主义美术作品欣赏”一课的时候，准备充分，讲解精到，声情并茂，学生听得非常认真。在交流与互动的环节，老师出示米勒的作品《晚钟》，提...