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选项

答案

解析小学数学《秒的认识》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)创设情境，引入新课【出示主题图】让学生观察：新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! 【揭示课题】计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 (二)师生活动，探究新知 1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的? 2.结合学生回答引导探究。 (1)认识秒针。 ①出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。) ②出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快) (2)认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么? (3)理解1分=60秒。教师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒) (4)认识秒表和秒的计时方法。 (三)师生合作，巩固新知体验1分钟、1秒和几秒 (四)全课总结，布置作业小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清楚的吗? 作业：课后大家试着收集一下关于时间的名言警句。板书设计

答辩题目解析： 1.你是如何让学生认识时间单位秒?【教学实施问题】【参考答案】首先，我会动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”。其次，结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。最后，让学生通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。 2.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】【参考答案】本节课的教学目标是：1.知识与技能：能认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2.过程与方法：通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，体验数学与生活的密切联系，同时渗透遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

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