小学语文《母鸡》一、考题回顾

问题小学语文《母鸡》一、考题回顾

选项

答案

解析【教学过程】 (一)情景导入出示母鸡和小鸡的视频，学生谈感受，学生自由模仿视频中的母鸡和小鸡。 (教师板书课题。) (二)整体感知 1.默读课文。要求：圈出生字新词，多读几遍。标出自然段的序号。 2.想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?找出关键词。 (一向讨厌1—3，不敢再讨厌4—10) (三)深入研读 1.自由阅读1—3自然段，圈出重点语句，看看作者为什么讨厌母鸡。 ①抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。 ②运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。 ③再次齐读，指导读出母鸡令人讨厌的感觉，也可让学生模仿母鸡的动作，去体会作者对母鸡的讨厌。过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗? 2.齐读第4—10段。边读边用笔画一画，哪些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀? “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 3.母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么? 说话练习，让孩子们用书上的语言填空。 (此处具体的举出例子，并对学生进行指导。) (四)拓展延伸 1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗? (敬佩) 这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读9自然段。 2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗? (不是) 正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢? (喜欢、敬佩、赞赏……) 作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。 (带着对母爱的崇敬再读第九自然段。) (五)小结作业 1.教师总结。 2.课后对比阅读老舍的《猫》，下节课交流这两篇文章的异同点。【板书设计】

【答辩题目解析】 1.授课内容是几年级? 文章选自人教版小学语文四年级上册第四单元第16课，所以本课的授课内容为小学四年级的。本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 2.你的教学目标是什么? 我制定了三个维度的教学目标：知识与能力：能够认识本课7个生字。正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。情感态度与价值观：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。在讲授本篇课文时，我注重有针对性的，行之有效的教学方法，特别注意学生对课文的朗读。分别采用了默读、自由朗读、齐读等不同的阅读方法。在讲授完新课，学生感受到母鸡形象之后，我注意引导学生进行有感情的朗读课文，让学生在朗读中继续深化对母鸡以及伟大母爱这一主题的理解。这样能够使学生掌握多样化的阅读方法，并在以后的学习中针对不同的目的采用较为适合的阅读方法。

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