请认真阅读下文，并按要求作答。问题（一）：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。问题（二）：根据拟定的教学目标...

问题请认真阅读下文，并按要求作答。

问题（一）：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。问题（二）：根据拟定的教学目标，设计新授部分的教学流程，并简要说明理由。

选项

答案

解析以上题为例：【参考设计】问题（一）：本文的主要写作特点是抓住事物特点进行描写，在介绍翠鸟的外形时，作者抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。问题（二）： 1.教学目标 (1)知识与技能目标：①学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1~3自然段。 ②了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 (2)过程与方法目标：学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 (3)情感态度与价值观目标：体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 2.教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容；学习作者的观察顺序和观察方法。问题（三）： —、激趣导入 1.在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对，这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。 2.出示课题。（齐读） 3.上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形、活动、住处） 4.下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点。 5.小结。二、学习第1自然段 1.出示图片，看图说一说翠鸟的外形特点。 2.默读第1自然段（课文是怎样描写的），按要求把有关的词语找出来。 3.指名说说你找到的词语，再齐读。 4.作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？（爪子、羽毛、眼睛、嘴） 5.板书：爪子（红色）、羽毛（漂亮）、眼睛（透亮灵活）、嘴（尖、长）。 6.重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。 7.用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第1自然段。三、学习第2、3自然段 1.指名读第2、3自然段。 (1)翠鸟的动作怎样？ (2)课文第2自然段写翠鸟的什么动作？ (3)课文第3自然段写翠鸟的什么动作？ 2.分析课文第2自然段。 (1)翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答） (2)比较句子。 (3)课文第2自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼） (4)板书。等鱼：一动不动注视（静）。 (5)指导朗读。 3.分析课文第3自然段。 (1)欣赏翠鸟捕鱼的录像。 (2)课文是怎样描写的？ (3)学生自由读翠鸟捕鱼的句子，用“AA”画出有关词语。 (4)学生画出句子，汇报。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。板书。捕鱼：蹬、飞、叼、飞（动）。 (5)分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ (6)汇报讨论情况。 (7)比较句子。 (8)指导朗读。 4.小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确，生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。四、学习第4自然段，体会作者的思想感情 1.自由读。 2.谈理解，你读懂了什么？ 3.板书：峭壁上。 4.师归纳：老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。 5.文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）五、总结全文 1.作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静和动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。 2.说话练习：请你学学作者，用最美丽的语言赞美你所喜欢的动物。六、课外延伸 1.欣赏鸟类的图片。 2.课外延伸。 (1)读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。 (2)请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来介绍自己所了解的鸟。 [设计理由]在教学过程中，围绕这个方面展开：翠鸟外形上的特点和翠鸟动作上的特点。教学中把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。

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