选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

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解析【参考设计】《劝学》过程与方法目标教学片段设计一、新课导入导入语：培根说过，知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么，获取知识的途径是什么?答案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处于不断地学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟地论述了学习的重要性。《劝学》是一篇鞭辟入里、脍炙人口的好文章，今天就让我们一起来学习这篇文章。二、整体感知 1．齐读课文，教师指导。学生齐声朗读课文，教师提示注意字音、词义等内容：教师为学生正音，指出其不足之处并改正。 2．讲解第一自然段。提问：本段在全文中的地位和作用是什么? 明确： ①全文的文眼。 ②统领全篇，开门见山，引起下文论述。三、深入研读 1．齐读第二段，小组内讨论，找出本段论述的事物及其特点。 {图} 提问：以上提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己，改变自己。它们是平行并列的，还是依次排列的?请分析说明。明确：从论证思路可以看出，本段可以分层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，即达到“知明而行无过”。这两层不是平行并列的关系，而是进一步延伸的关系。 2．找出第三段中最能说明作者观点的一句话。明确：君子生非异也，善假于物也。思考：作者是从哪几个方面说明“善假于物”的? 明确：从四个方面说明——登高而招见者远，顺风而呼闻者彰，假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。最后一句是对以上四种情况的归纳总结，说明学习的作用在于弥补自身不足。 3．思考并讨论：第四段可分为几个层次，各说明了什么道理? 明确：可分为三个层次。 ①开头至“无以成江海”，说明知识在于积累。 ②“骐骥一跃”至“金石可镂”，说明学习贵在坚持。 ③“蚓无爪牙之利”至段末，从正反两方面强调说明用心、专心的重要性．四、拓展延伸交流《荀子》相关知识，了解荀子其人及其思想。五、小结作业 1．提问：本文的中心论点是什么?分别是从哪几个方面进行论述的? 明确：本文中心论点是“学不可以已”。从学习的意义、作用及学习的态度和方法三方面进行论述。 2．再次齐读全文，体会本文善用比喻、说理透彻的特点。 3．课下搜集荀子其他作品，自主阅读，下节课交流阅读感受。六、板书设计劝学(荀子) (1)学不可以已——中心论点 (2)学习的意义——比喻 (3)学习的作用——弥补不足 (4)学习的态度——方法——坚持

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