阅读下面初中课堂教学片段，回答问题。教师：同学们，我们都知道我国冬季南北气温温差特别大，为什么会有很大差异呢请同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬...

作者: rantiku 人气: - 评论: 0

问题阅读下面初中课堂教学片段，回答问题。教师：同学们，我们都知道我国冬季南北气温温差特别大，为什么会有很大差异呢请同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的“我国1月平均气温图”．你们在七年级的时候有没有见过类似的图学生：有，世界气温分布图。教师：这上面分布的曲线是什么线有何特点学生：等温线，上面同一条曲线上的温度都相等，等温线越密，温度变化越大，反之亦然。教师：那你们从“我国1月平均气温图”中观察出冬季气温递变有什么规律学生：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即地理位置越靠北，气温越低。教师：请同学们从图上找出我国最南、最北的气温极端数值。学生：最南16℃，最北-32℃多。教师：那么计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度学生：近50℃。教师：为什么我国冬季南北气温相差这样大呢请同学们观察老师大屏幕上展示的表格(冬至日漠河、北京、广州的纬度、正午太阳高度、昼长比较表)，影响冬季南北气温差异大的一个重要原因是什么为什么学生：纬度。冬至日，太阳直射南回归线，北半球纬度越低，正午太阳高度越大，白昼越长，气温越高。教师：歌曲《2002年的第一场雪中》里有这样一句歌词“忘记了窗外的北风凛冽．再一次把温柔和缠绵重叠”，从这句话里我们知道我国冬季以吹什么方向的风为主学生：西北风。教师：它对北方的冷有没有影响呢学生：有，使北方更冷。教师小结：从上述推断中我们可以总结出，纬度决定了我国北方冬季的寒冷，冬季风加剧了我国北方的寒冷。问题：(1)该片断教学主要采用了什么方法，请你谈一谈这种教学方法的优点。(10分) (2)该片断的教学，你认为可能存在什么问题 (6分)

选项

答案

解析 (1)该教师在教学中采用的教学方法属于谈话法。谈话法是一种以语言传递信息为主的教学方法，区别于讲授法的灌输式教学。谈话法表现为教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法。是一种启发性的教学模式．这种教学法符合新课标中教师的启发，引导地位，能够体现出学生是课堂的主体这一原则。谈话法的优点主要体现在以下几方面：①有利于帮助学生理解知识的本质。因为在谈话过程中，教师提出的问题都是围绕认识知识的本质而设计的。②有利于教学上的及时反馈，及时纠正学生认识上的错误。③有利于增加学生的注意力，激发学生的求知欲。④充分发挥学生的积极性，启迪学生智力，同时还能够检查学生对以前知识的掌握程度。⑤一问一答，教学方式简单。 (2)谈话法适用于简单的一对一的教学，针对于课堂教学，容易造成对学生的已学知识把握不够严谨，不能够很好的了解每一个学生的学习理解情况。该片断教学没有注意到学生的个体差异，在谈话提问的过程中，问题的思维跳跃性太大，有一定的难度，可能有部分的学生接受起来有困难。同时还需要注意到的是“正午太阳高度”这一超纲专业名词，学生理解有困难，需要教师进行词汇讲解，不然的话会导致学生的理解出现偏差。

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