布鲁纳认为学习的木质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成()
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- ( )在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能 领域。 A.布卢姆 B.根舍因 C.布鲁纳 D.赞科夫
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