直接推动学习行为的原因和内部动力是（ ）。A.学习习惯 B.学习方法 C.学习动机 D.学习兴趣
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- 教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的 矛盾。 （ )
- 分组教学的主要类型有（ ）。 A.能力分组 B.成绩分组 C.作业分组 D.兴趣分组 E.学科分组
- 教学过程是一种特定的（ ）。 A.实践活动 B.认识活动 C.课外活动 D.兴趣活动
- 推动个体由自然人向社会人的转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的 _（ ）与_（ ）之间的矛盾。
- 在素质教育中对青少年健康成长和对学校工作起着导向、动力和保证作用的是( )。 A.智育 B.学校德育 C.社会德育 D.家庭德育
- 小王对人比对事物更感兴趣，喜欢在集体环境中学习，面对问题时易受错综复杂的背景因素的影响，表现出循规蹈矩、求同、条理化的学习倾向，偏爱社会科学；小钟则习惯于...
- 学习动机与学习效率并不完全成正比，从事比较容易的学习活动．动机强度的最佳水平点会低些，而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。（ ）
- 影响学习效率的直接因素是（ ）。A.性格 B.气质 C.兴趣 D.智力
- 研究表明，能够激起学生内部学习动机的是（ ）。A.教师的赞赏 B.学习材料的趣味性 C.父母的奖励 D.同学的钦佩
- 美国心理学家恩梅、伊伏特逊等研究表明，学生在课堂上学业学习时间取决于学生对功课的（ ）。A.情感和兴趣 B.注意和认识 C.注意和兴趣 D.情感和意志
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