只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。 ()
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- 试述教学中应如何运用指导教学模式训练学生的认知策略。
- 个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（ ）
- 学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是（ ）。 A.学习过程 B.教学过程C.管理过程 D.评价/反思过程 E.认识过程
- 自我意识发展的第二个阶段是（ ）。 A.社会自我 B.生理自我 C.心理自我 D.精神自我
- 心理辅导的目标有两个：一是（ ），二是寻求发展。 A.行为矫正 B.学会适应 C.克服障碍 D.学会调适
- 如果将在教学过程中实施测验的解释视为形成性评价，那么对期末考试结果的解 释就是（ ）。 A.定性评价 B.考查性评价 C.定量评价 D.总结性评价
- 从整体来看，小学生品德发展的关键年龄大致在（ ）。 A. 二年级（8岁左右） B.三年级（9岁左右） C.四年级（10岁左右） D.五年级（11岁左右）
- ( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进 学生对学科结构的一般理解。 A.苛勒 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳
- 如果教学目标侧重于过程或探索知识经验，与之相应的教学策略 是（ ）。
- 教学评价是对学习结果的客观描述。 （ ）
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