下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。 A.描述 B.监测 C.解释 D.预测
相关内容：教育心理学,教育,实践,监测,预测
- 1（ ）是课程理论与实践相结合的产物，具有权威性和指导性。
- (2002年10月)我国义务教育的教学计划应具备强制性、（ ）和（ ）的特征。
- 联系实际论述分科课程与综合课程之间的关系及其对我国基础教育课程改革的启示。
- 综合实践活动课程包括（）。 A.社区服务 B.社会实践 C.劳动教育 D.德育 E.信息技术
- 属于课程目标垂直分类的是（）。 A.学科(领域)的课程目标 B.教学目标 C.教育目的 D.德育目标 E.心理教育目标
- 课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它的规定性是（）。 A.时限性 B.具体性 C.预测性 ...
- (2008年10月)不同层次的课程文件有（）。 A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.教育规划 E.课改方案
- 在课程设置上，（）作为教学计划的核心，它具体勾画出实现培养目标的“蓝图”，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。 A.教育目的 B.课程目标 C.培...
- 当今教育改革的核心是（）。 A.教学方法改革 B.课程改革 C.教育评价制度改革 D.教育结构改革
- (2010年，浙江)把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。 A.课程实施 B.教学过程 C.课程评价 D.课程标准
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