以（ ）等人为代表提出产生式理论，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。
相关内容：代表,理论,情境,交叉,迁移
- 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。 A.信息加工 B.学习活动 C.复杂记忆 D.理解
- (2006年)能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略是（）。 A.合作学习 B.程序教学 C.情境教学 D.计算机辅助教学
- 通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中。这种行为演练方式称为（）。 A.自我控制训练 B.肯定性训练 C.自我强化训练 ...
- 对一件具体的事物、动作或情境的恐惧称之为（）。 A.泛化恐怖症 B.单纯恐怖症 C.广场恐怖症 D.社交恐怖症
- 班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的（ ）的教育思想。
- 奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。 A.《论语》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《理想国》
- 班级平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”教育思想。 A.德鲁克 B.马卡连柯 C.夸美纽斯 D.杜威
- (2009年2月)最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。 A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
- 依从阶段的行为具有（ ）性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。
- 根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（ ）和（ ）。
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