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- 1（ ）既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
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- 1（ ）是课程理论与实践相结合的产物，具有权威性和指导性。
- 课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、（ ）以及（ ）等的系统化活动。
- 我们研究的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的（ ）及其（ ）的总和。
- 课程文件的三个层次是（ ）、（ ）和（ ）。
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