建构主义认为,教学不是知识的（ ），而是知识的（ ）和（ ）。
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- 荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于（ ） A.理智感 B.热爱感 C.审美感 D.道德感
- 渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿望或（ ）为中介的。 A.认知 B.意志 C.思维 D.需要
- 如何依据记忆规律合理安排和组织教学?
- 如何在教学过程中培养学生良好的注意品质?
- 教师依据心理学知识去推断学生表情所显露的内心状态，是思维间接性的体现。 （）
- 错觉不是知觉。 （）
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- 学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（ ）过程。 A.具体化 B.分析 C.系统化 D.抽象
- 学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（ ） A.宽大效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.刻板印象
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