个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。 A.追求利益的倾向 B.避免失败的倾向 C.避免困难的倾向 D.追求刺激的倾向
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- 个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（ ）
- 个体呈现能动性，从活动水平的角度看，由生理 、（ ）和（ ）三种不同层次和内容的活动构成。
- 试述成熟对个体身心发展的促进作用。
- 关于个体身心发展的动因理论有（ A.内发论 B.外铄论 C.成熟机制 D.教育 E.多因素相互作用论
- 任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ ）。 A.阶段性 B.顺序性C.不平衡性 D.互补性
- 在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的（ ）。 A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性
- 教师职业是促进个体（ ）的职业。 A.自然化 B.现实化 C.社会化 D.自由化
- 遗传素质是人身心发展 的（ ），为个体的身心发展提供了（ ）。
- 个体主观能动性的最高层次 是（ ）。
- 学校组织和制度文化的三种主要表达方式是（ ）。 A.环境文化 B.保证学校正常运行的组织形态和体系 C.规章制度 D.角色规范 E.价值成分
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