以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是（ ）。 A.说服法 B.榜样法C.锻炼法 D.陶冶法
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- 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，醒高到命题学习水平。（)
- 教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。 （ )
- 优秀学生没有问题行为。 （ ）
- 采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（ ）
- 奧苏伯尔认为原有认知结构的（）特性始终影响着新的学习的获得与保持。 A.清晰性 B.稳定性C.包容性 D.概括性 E.连贯性和可辨别性
- 有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断 的过程是（ ）。 A.教学计划 B.教学设计 C.教学评价 D.教学过程
- 学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（ ）。 A.信号学习 B.连锁学习C.概念学习 D.辨别学习
- 课堂教学效率的高低取决于（)三大要素的相互协凋。 A.教师、学生、课堂情境 B.班风、纪律、学生 C.教师、教学设备、学生 D.教师、学生、纪律
- 根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以 表示学生对所测问题了解的多少是（ ）。 A.评价 B.测量 C.测验 D.评估
- 在指导学生概括时，必须配合使用概念或规则 的_（ ）和__（ ）。
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