试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ ）。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.凯洛夫
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- 设计教学法的提出者是（ ）。A.卡土威 B.华虚朋 C.克伯屈 D.狄尔泰
- 取得教学成功的内因是（ ）。A.教师的主导作用 B.学校的管理作用 C.教材的媒体作用 D.学生的主体作用
- 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（ ）。A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法
- 在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的?（ ）A.直接经验 B.间接经验 C.生产经验 D.生活经验
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- 研究性学习的根本出发点就是改变传统的（ ）。A.课程结构 B.教学内容 C.学习方式 D.教学组织形式
- 学校组织教育和教学工作的重要依据是（ ）。A.课程计划 B.课程标准 C.课程目标 D.教科书
- 苏霍姆林斯基提出了发展性教学理论的五条原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到发展的原则。
- 苏联教育家马卡连柯提出了著名的“平行教育影响’’原则，并在流浪儿童和违法者的改造方面做出了杰出的贡献。
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