2013年单项选择：小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道...
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- 通常，大部分青年和成人的道德水平都处于（ ）。A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.普通伦理水平
- 提出“道德发展阶段论”的代表人物是（ ）。A.杜威 B.马卡连柯 C.班杜拉 D.科尔伯格
- 思想品德教育的实质是（ ）。A.将学生的道德认识转化为道德行为 B.培养学生的道德情感 C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德...
- 说服教育法的方式有语言文字说服和（ ）。A.事实说服 B.理论说服 C.直接说服 D.间接说服
- 人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（ ）。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
- 进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（ ）。A.理论和实践相结合原则 B.疏导原...
- 关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（ ）。A.反对灌输，提倡发展儿童的道德思维 B.强调澄清儿童混乱的价值观 C.倡导发展性的道德...
- 德育在人的全面发展教育中起着（ ）作用。A.导向和动力 B.关键 C.基础 D.物质基础
- 德育个体性功能的最高境界是（ ）。A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的发展功能 D.德育的享用功能
- 道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）。A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉
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