教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和____。
相关内容：教育,生产力,再生产,劳动力
- 古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（）的学习过程理论。A.“模仿、理论、练习” B.“明了、联想、系统、方法” C.“困难、问题、假设、验证...
- 教育学作为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。A.《大教学论》 B.《民本主义与教育》 C.《普通教育学》 D.《教育漫话》
- 我国义务教育的年限为（）。A.5年 B.6年 C.9年 D.12年
- 古代印度的主要教育内容是婆罗门教的经典（）。A.《旧约圣经》 B.《新约圣经》 C.《吠陀》 D.《古兰经》
- 主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是（）。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.康德 D.杜威
- 隋唐以后盛行的____制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。
- 人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（）。A.可以改变人口质量 B.可以控制人口数量 C.可以调整人口结构 D.可以制约人口迁移
- 教育制度化的形成是以( >为标志的。（）A.高等教育 B.中等教育 C.成人教育 D.学校教育系统
- 苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。A.最优化理论 B.认知结构的理论 C.发展性教学理论 D.范例教学理论
- 反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。A.《教育论》 B.《雄辩术原理》 C.《理想国》 D.《巨人传》
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