相关内容：广义,课程
- 以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次（）A.教育目的(总目标) B.培养目标 C.课程目标 D.职业目标 E.教学目标
- 教育的最高理想是通过（）体现出来的。A.课程目标 B.教育目的 C.教育目标 D.培养目标
- 首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是（）。A.杜威 B.克伯屈 C.杰克逊 D.泰勒
- 提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（）。A.裴斯泰洛齐 B.洛克 C.泰勒 D.赫尔巴特
- （）是一种最古老、使用范围最广的课程类型。A.必修课程 B.学科课程 C.基础型课程 D.分科课程
- 广义的德育包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三部分。
- 教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，（）和进行课程评价。A.对学校教育质量的评价 B.对领导管理水平的评价 C.对教师教学质量的评价 D.对学校...
- 强制性、普遍性、基础性这三个特征是（）。A.课程目标的基本特征 B.教学计划的基本特征 C.课程标准的基本特征 D.教学目标的基本特征
- 学科课程标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）。A.教学目的 B.教学计划 C.教学课程 D.教学大纲
- 在课程设置上，（）作为教学计划的核心，它具体勾画出实现培养目标的“蓝图”，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。A.教育目的 B.课程目标 C.培养目...
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