(2009年，陕西)决定教育事业发展规模和速度的是（）。A.科学技术 B.政治经济制度 C.文化 D.生产力
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- 以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。A.孔子 B.昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
- 教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动是（）。A.教育 B.智育 C.教学 D.自学
- 简答教学与教育、智育的联系与区别。
- 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的____来说明教学过程。
- 什么是教育任务，制约教育任务的因素什么?
- 教学任务受人们追求的____决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
- 教学认识的主体是____，是在教师指导下进行学习活动的主体，具有发展性和可塑性。
- 19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是____的过程。
- 学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（）。A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.简捷性
- 从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（）。A.教学工作所占时间最多 B.对学生发展影响最全面 C.其他工作都是...
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