衡量一节好课的标准是（ ）。 ‘ A.目的明确 R内容正确C.方法恰当 D.语言准确生动 E.组织紧凑合理
相关内容：目的,内容,方法,语言,组织
- 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属 于（ ）。 A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.元认知策略
- 学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度 上表示正面肯定的情感教学目标是（ ）。 A.接受 B.反应 C.形成价值观念...
- 促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的，组织良好 的（ ），满足课堂内个人和集体的（ ），激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
- 元认知知识主要包括哪些内容？
- 以下内容中能发生迁移的有（ ）。 A.知识学习 B.技能学习 C.行为规范学习 D.态度与情感学习 E.气质
- 学生的学习内容有（ ）。 A.知识技能的掌握 B.学习策略的掌握 C.问题解决能力和创造性的发展 D.道德品质的培养 E.健康心理的培养
- 以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（ ）。 A.概念学习 B.命题学习C.符号学习 D.并列结构学习
- 运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略是____。
- 组织策略
- 以下说法中，错误的是（ ）。 A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性 B.专家型教师有完善地维持学生注意的方法 ...
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